今年以來，全國上下按照黨中央部署，積極適應經濟發(fā)展新常態(tài)，著力推進供給側結構性改革，取得了來之不易的成績。實踐證明，“供給側結構性改革”是祛除我國經濟發(fā)展“頑疾”的“一劑良方”，是我國供給側改革思維的“源頭活水”，也為各領域改革創(chuàng)新提供了有意義的借鑒。

       當前，隨著“兩學一做”學習教育的深入推進，各黨支部圍繞夯實“學”這個基礎，在黨課教育上進行了積極有效的探索創(chuàng)新。但我們清醒地看到，各黨支部在黨課教育中仍然面臨著一些源頭性、根本性問題。一是授課主體供給不夠“寬”。往往僅以中層干部為主體，缺少基層黨員身邊的優(yōu)秀代表。二是授課內容供給不夠“精”。有的以業(yè)務輔導代替黨課教育，忽視黨的理論及治國理政新思路新觀點新方法的學習,有的授課內容理論與實踐脫離，缺少黨員身邊鮮活典型素材。三是授課形式供給不夠“活”。以“我講你聽”的單一形式為主，往往是臺上講得津津有味，臺下卻聽得昏昏欲睡，忽視了聽課者的需求，影響了黨課的成效。綜觀以上問題，其根本原因就是我們忽視了“供”“需”兩端辯證而又統(tǒng)一的關系，難以形成供需結構合理的黨課內容和形式。

       “不日新者必日退”。在黨課姓“黨”的原則下，黨課要實現(xiàn)形式內容都創(chuàng)新，增強吸引力和感染力，就必須創(chuàng)新黨課供給。要注重結合黨的理論、政策，特別是十八大以來中央的新部署新觀點新思路，帶著“政治上重要的、為大眾所注意的、涉及最迫切的問題”，供給吸引力和感染力強的精品黨課。

       一、突出廣泛性，著力供給更“優(yōu)”的授課主體。一方面，要根據(jù)實際，通過組織提名、黨員推薦等方式，遴選一批具有較高理論水平和豐富實踐經驗的優(yōu)秀黨員干部建立黨課專家?guī)?；結合階段性教育重點，積極遴選優(yōu)秀黨支部書記、優(yōu)秀黨務工作者的同時，還要廣泛關注基層，推薦和遴選普通黨員中的工匠能手、優(yōu)秀黨員代表以及老黨員等參與進來，形成來源廣泛、結構合理、梯次互補的黨課授課主體隊伍。另一方面，探索“積分制”管理考評模式，加強講師隊伍建設，建立健全考核管理機制，推行“積分制”管理考評，將授課次數(shù)、受眾范圍、黨課的理論深度和實戰(zhàn)性、課堂滿意度等列入考核范圍，引導和促進廣大黨員干部主動鉆研，拓寬視野，提升黨課質量。利用黨建網(wǎng)站等開設“特色黨課”板塊，公布每個支部的授課領域和黨課開展情況等，實現(xiàn)黨課授課主體的優(yōu)質供給。

       二、突出多樣性，著力供給更“精”的授課內容。一是共享黨課資源。依托釘釘智能辦公平臺、網(wǎng)站、微信平臺，堅持“針對性、實效性”原則，結合黨建階段性工作，每月從政治理論、政策法規(guī)、技術培訓、科普知識、保障民生、優(yōu)質服務等內容中，整理遴選優(yōu)秀課件，為基層黨支部開展黨課教學提供指導，及時供給優(yōu)質的黨課教學資源。二是挖掘正反典型，打造“案例式”課堂。優(yōu)質的黨課，不僅需要理論的支撐，還需要用生動的事例教育人、引導人、激勵人，才能更好引起聽眾的共鳴，提升教學的成效。要善于用好黨員群眾身邊的正反兩方面典型，既要深入挖掘各領域黨員群眾中勇于擔當、主動作為，開拓創(chuàng)新、獻身改革，立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)，嚴于律己、廉潔從政的先進典型，還要著力關注那些黨性意識不強、自我要求不嚴，思想守舊落后、工作消極應付，特別是“為官不為”以及發(fā)生在群眾身邊的腐敗等反面例子，通過正反對比、典型剖析，用身邊事教育身邊人，增強黨課的吸引力。  三是聚焦工作實踐，供給“指導式”黨課。要注重結合基層實際，著力提升黨課的實踐性和指導性，具體做到“三個一”，即緊扣一個主題，有效統(tǒng)一黨員思想和行動，教導黨員遵循什么，摒棄什么，確保黨課“形散神不散”；列出一份清單，包括推進工作的難點、群眾關心的焦點、社會關注的熱點，使之成為黨員對照的“鏡子”，人民期盼的“承諾”；制定一套方案，幫助黨員認識規(guī)律，理清思路，便于黨員在實踐中借鑒運用。

       三、突出實效性，著力供給更“活”的授課形式。一是靈活運用新媒體，供給形式新穎“情境式”課堂。要充分運用網(wǎng)站和釘釘辦公平臺，采用“微視頻”等新方式，增強黨課吸引力，升華黨課主題，在有限的時間內，用充滿正能量、催人奮進的語言，提出號召，道明方向，避免黨課成為授課者口中的“滔滔經文”，成為聽課者耳中的“催眠曲”。二是打造黨課教育基地，要充分挖掘本地區(qū)優(yōu)勢資源，圍繞紅色教育資源、改革發(fā)展成果、小康社會建設成就等，精心打造“本土化”黨課教育基地，明確“一個教育主題、一條學習路線、一套精品內容”，著力改變傳統(tǒng)黨課模式，真正給黨員群眾帶來身臨其境、印象深刻的現(xiàn)場體驗。三是創(chuàng)建一線課堂，供給送課下鄉(xiāng)“談心式”課堂。要巧借下基層活動，依托“兩學一做”掛鉤幫扶等載體，主動走進基層、走進農村、走進一線，通過拉家常、講故事、談未來，向基層黨員群眾講明黨的理論、方針、政策，努力把深奧的理論知識通俗化、形象化。（劉蕭芃）